Morocco.gr –
Ο νεαρός Riham Aouragh κέρδισε επίσης την πρώτη θέση στην κατηγορία της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ ο Meryem Bellouch (περιοχή Souss-Massa) ήρθε δεύτερος, ακολουθούμενος από τον Inès Aït Bamzi (περιοχή Casablanca-Settat). Hasnae Oujja (περιοχή Laâyoune-Sakia El Hamra) και Malak Amrani (περιοχή Rabat-Salé-Kénitra) ήρθαν τέταρτοι και πέμπτοι αντίστοιχα.
Στην κατηγορία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (επίπεδα 1 έως 3), τις τέσσερις πρώτες θέσεις κατέλαβαν οι Mouad Izzane (περιοχή Marrakech-Safi), Sara Bellouch (περιοχή Souss-Massa), Tasnim Eddoukh (Ακαδημία Fès-Meknès) και Baraa El Khadroni (περιοχή Tangier-Tétouan-Al Hoceima).
Στη δεύτερη κατηγορία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (τάξεις 4 έως 6), τις τέσσερις πρώτες θέσεις κατέλαβε ο Zaid Labhih (περιοχή Oriental), Meryem Hakkouni (περιοχή Fès-Meknès), Ihssane Ait Hammad (περιοχή Casablanca-Settat) και Mohamed Reda El Kachoum (περιοχή Dakhla-Oued Eddahab).
Στην προκριματική κατηγορία των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Hind Driassi (Casablanca-Settat), Houria Semlali (Drâa-Tafilalet), Hajar Fahmi (Rabat-Salé-Kénitra) και Malak Louh (Tanger-Tétouan-Al Hoceima) κατέλαβαν τις τέσσερις πρώτες θέσεις αντίστοιχα.
Στην κατηγορία “μορφωμένος φοιτητής”, η Marwa Dhaman (Πανεπιστήμιο Hassan II) κατέλαβε την πρώτη θέση, ενώ οι υπόλοιπες έξι θέσεις πήγαν στην Soumaya Hatti (Πανεπιστήμιο Ibn Zohr), Kawtar Amrani και Fadwa Saadaoui (Πανεπιστήμιο Mohammed V), Fatiha Laouafi (Πανεπιστήμιο Cadi Ayyad), Asmae Jamri (Πανεπιστήμιο Hassan II) και Adnane Abbadi (Πανεπιστήμιο Hassan I).
Στην κατηγορία “Εκπαιδευμένος εκπαιδευτικός”, το εθνικό πρόγραμμα ανάγνωσης απένειμε βραβεία σε επτά εκπαιδευτικούς. Πρόκειται για τους Abderrahim Doudi (Tangier-Tétouan-Al Hoceima), Said Ouabou (Rabat-Salé-Kénitra), Maria Bounit (Marrakech-Safi), Abdelouahed Harik (l’Oriental), Ahmed El Hrichi (Tanger-Tétouan-Al Hoceima), Youssef El Moudden (Drâa-Tafilalet), Aicha Kebdani (l’Oriental) και Said El Fellak (Rabat-Salé-Kénitra).
Μιλώντας στην εκδήλωση, ο Mohamed Saad BerradaΥπουργός Εθνικής Παιδείας, Προσχολικής Εκπαίδευσης και Αθλητισμού, δήλωσε ότι το εθνικό σχέδιο ανάγνωσης συνάδει πλήρως με τους κύριους άξονες του οδικού χάρτη 2022-2026, ο οποίος έχει καταστήσει τη βελτίωση της βασικής μάθησης, των γλωσσικών δεξιοτήτων, του πολιτιστικού ανοίγματος και του δυναμισμού της σχολικής ζωής στρατηγική προτεραιότητα για ένα ποιοτικό δημόσιο σχολείο για όλους.
Ο υπουργός τόνισε επίσης ότι τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν κατά τη δεύτερη έκδοση του εν λόγω προγράμματος μαρτυρούν μια ευρεία εθνική κινητοποίηση και μια υπεύθυνη συλλογική δέσμευση, επισημαίνοντας ότι ο αριθμός των συμμετεχόντων μαθητών αυξήθηκε από περισσότερους από 272.000 κατά την πρώτη έκδοση σε περισσότερους από ένα εκατομμύριο 300.19659010]Ο υπουργός επεσήμανε επίσης ότι, ενώ τα μαροκινά σχολεία προσπαθούν να εκπαιδεύσουν μια γενιά προσκολλημένη στην εθνική της ταυτότητα και ανοικτή στις οικουμενικές αξίες, η ανάγνωση παραμένει ένα από τα κύρια μέσα για την πνευματική και πολιτιστική ανάπτυξη των νέων.
Με την ευκαιρία αυτή, υπεγράφησαν συμφωνίες εταιρικής σχέσης και συνεργασίας μεταξύ του Ιδρύματος Επιστημονικών Ερευνών για Επενδύσεις των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων και του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, Προσχολικής Αγωγής και Αθλητισμού, της Κρατικής Γραμματείας Κοινωνικής Ένταξης και του Υπουργείου Ανώτατης Εκπαίδευσης, Επιστημονικής Έρευνας και Καινοτομίας.
Υπογράφηκε επίσης δήλωση προθέσεων μεταξύ του Ιδρύματος Mohammed VI για την προώθηση των κοινωνικών έργων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση και του Ιδρύματος Επιστημονικής Έρευνας και Επενδύσεων.
LE MATIN | 14 Mai 2026 À 10:25